
Hiện nay vẫn còn một bộ phận học sinh thiếu tính chủ động
I. Mở bài
Giới thiệu vấn đề nghị luận.
II. Thân bài:
a. Giải thích:
– Chủ động là thái độ sống tích cực, biết đặt ra mục tiêu, lập kế hoạch và kiên trì thực hiện, tự giác làm những việc của bản thân mình mà không đợi ai nhắc nhở.
– Câu nói của Jim Rohn đã nhấn mạnh vai trò quan trọng của tính chủ động trong mọi việc làm của mỗi người.
– Thiếu chủ động là không tự giác, luôn trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác trong học tập, công việc hay cuộc sống.
Vấn đề cần giải quyết: Học sinh ngày nay cần có những giải pháp để tự rèn luyện tính chủ động.
b. Bàn luận
– Lí do cần đề xuất giải pháp:
+ Thực tế hiện nay, không ít học sinh thiếu tính chủ động, ảnh hưởng không tốt đến kết quả học tập và sự phát triển toàn diện.
+ Bản thân học sinh chưa nhận thức đúng về vai trò của tính chủ động; thiếu mục tiêu, định hướng rõ ràng. Gia đình còn nuông chiều, bảo bọc con quá mức. Nhà trường chưa chú trọng giáo dục thực tiễn và kĩ năng sống cho học sinh,…
+ Thiếu tính chủ động dễ khiến học sinh mất phương hướng trong cuộc sống; không biết cách tự giải quyết vấn đề, thiểu khả năng thích nghi với môi trường thay đổi; dễ bị tụt lại phía sau, mất cơ hội phát triển bản thân,… về lâu dài còn ảnh hưởng đến tương lai và sự phát triển nhân cách con người cũng như ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển chung của xã hội.
– Giải pháp để học sinh tự rèn luyện tính chủ động:
+ Nhận thức rõ vai trò của tính chủ động đối với thành công của mỗi người.
+ Xác định mục tiêu, lập kế hoạch rõ ràng và kiên trì thực hiện.
+ Rèn luyện tính tự giác, nâng cao năng lực thích ứng, biết quản lí bản thân để làm chủ cuộc sống của mình; học tập và rèn luyện để phát triển bản thân, chuẩn bị tốt cho tương lai, đóng góp tích cực cho sự phát triển chung của đất nước.
+ Lắng nghe, học hỏi người có tính chủ động…
c. Mở rộng vấn đề, trao đổi với quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác.
III. Kết bài
Khái quát vấn đề nghị luận.
Bài văn NLXH 600 chữ bàn về vấn đề hiện nay vẫn còn một bộ phận học sinh thiếu tính chủ động, học sinh cần làm gì để tự rèn luyện tính chủ động?
Trong cuộc sống hiện đại đầy biến động và cạnh tranh, tính chủ động được xem là một trong những yếu tố then chốt quyết định thành công và sự trưởng thành của mỗi cá nhân. Tuy nhiên, thực tế hiện nay vẫn còn không ít học sinh thiếu tính chủ động trong học tập và cuộc sống. Trước thực trạng đó, việc nâng cao nhận thức và tìm ra những giải pháp để rèn luyện tính chủ động là vấn đề cấp thiết, đòi hỏi sự nỗ lực từ nhiều phía, đặc biệt là từ chính bản thân học sinh.
Chủ động là thái độ sống tích cực, thể hiện ở việc mỗi người biết tự đặt ra mục tiêu, lập kế hoạch, chủ động thực hiện công việc của mình một cách tự giác mà không cần ai nhắc nhở hay thúc ép. Câu nói của Jim Rohn: “Nếu bạn không thiết kế kế hoạch cuộc đời mình, khả năng là bạn sẽ rơi vào kế hoạch của người khác” đã nhấn mạnh rõ vai trò quan trọng của tính chủ động. Ngược lại với chủ động là thói quen phụ thuộc, trông chờ, thiếu tinh thần tự giác – điều đang tồn tại ở một bộ phận không nhỏ học sinh hiện nay. Nhiều em vẫn học tập trong trạng thái bị động, làm bài chỉ khi bị kiểm tra, học vì bị ép buộc, không có mục tiêu hay định hướng rõ ràng cho bản thân. Những nguyên nhân dẫn đến điều đó không chỉ đến từ học sinh mà còn từ sự bảo bọc quá mức của gia đình hay chương trình giáo dục còn thiếu tính thực tiễn.
Việc thiếu tính chủ động không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn khiến học sinh dễ mất phương hướng trong cuộc sống, thiếu khả năng thích nghi với những thay đổi, không biết tự giải quyết vấn đề và dần trở nên lệ thuộc vào người khác. Về lâu dài, điều này sẽ cản trở sự phát triển toàn diện của cá nhân, ảnh hưởng đến nhân cách và thậm chí làm chậm bước phát triển của xã hội. Do đó, học sinh cần có những giải pháp cụ thể để tự rèn luyện tính chủ động ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
Trước hết, mỗi học sinh cần nhận thức rõ rằng tính chủ động là nền tảng quan trọng giúp con người làm chủ cuộc sống, mở ra nhiều cơ hội thành công trong tương lai. Từ đó, cần xác định mục tiêu học tập rõ ràng, xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện và kiên trì thực hiện. Rèn luyện thói quen tự giác, biết sắp xếp thời gian, tổ chức công việc hiệu quả sẽ giúp học sinh phát triển năng lực tự học và khả năng tư duy độc lập. Đồng thời, nên học hỏi từ những người có tinh thần chủ động, tích cực, từ thầy cô, bạn bè hay các tấm gương trong cuộc sống. Việc tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, tình nguyện, trải nghiệm thực tế cũng là cách để rèn luyện tính chủ động, sự linh hoạt và khả năng thích nghi trong môi trường thay đổi nhanh chóng hiện nay.
Dẫu vẫn có những quan điểm cho rằng học sinh còn nhỏ, chưa đủ khả năng để tự lập và chủ động hoàn toàn, nhưng nếu không rèn luyện từ sớm, các em sẽ khó trưởng thành và dễ trở nên lệ thuộc. Do đó, cần có sự đồng hành, định hướng đúng đắn từ gia đình, nhà trường để khơi dậy tinh thần chủ động trong mỗi học sinh.
Rèn luyện tính chủ động không chỉ là điều kiện cần thiết để học sinh học tốt mà còn là nền tảng để xây dựng một cuộc sống có mục tiêu, có định hướng và có giá trị. Mỗi học sinh hãy bắt đầu từ những việc nhỏ nhất: tự giác học tập, quản lý thời gian hiệu quả, không ngừng học hỏi để trưởng thành và đóng góp tích cực cho bản thân, gia đình và xã hội.