ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN CẦU GIẤY

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỂ CHÍNH THỨC

KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học 2018 – 2019
Môn: Ngữ văn – Lớp 9 Ngày: 17/4/2019
Thời gian làm bài: 90 phút
(Đề kiểm tra gồm 01 trang)

Phần I. (6,0 điểm)
Cho khổ thơ:

“Mai về miền Nam thương trào nước mắt

Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác

Muốn làm đóa hoa tỏa hương đầu dây

Muốn làm cây tre trung hiểu chốn này.

(Trích Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam 2017)

1. Khổ thơ trên được trích trong bài thơ nào? Tác giả là ai?
2. Mạch cảm xúc của bài thơ vận động theo trình tự nào? Trong mạch vận động ấy, hình ảnh trẻ còn được nhắc tới ở những câu thơ nào khác và mang ý nghĩa gì?
3. Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch làm rõ cảm xúc của nhà thơ khi sắp phải trở về quê hương miền Nam trong khổ thơ trên. Đoạn văn sử dụng phép nối để liên kết cấu và câu có thành phần biệt lập phụ chủ (gạch dưới từ ngữ dùng làm phép nối và thành phần phụ chú).
4. Kể tên một văn bản khác trong chương trình Ngữ văn THCS cũng viết về tinh cảm của nhân dân dành cho Bác Hồ và ghi rõ tên tác giả.

Phần II. (4,0 điểm)

Dưới đây là phần mở đầu văn bản Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang (trích tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-xô của Đe-ni-on Di-phố ):
“Nếu có ai đó ở nước Anh gặp một kẻ như tôi lúc bấy giờ, chắc tôi sẽ làm cho họ hoảng sợ hoặc phá lên cười sằng sặc; và lắm khi tôi đừng lặng ngắm nghĩa bản thân mình, tôi cử mim cười tưởng tượng tôi lang thang khắp miền Y-oóc-sai với trang bị và áo quần như vậy.
(Trích Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam 2017)

1. Văn bản được kể theo ngôi kể nào? Việc sử dụng ngôi kể như vậy có tác dụng gì?

2. Em có nhận xét gì về giọng kể của nhân vật trong đoạn trích trên? Giọng kể ấy giúp em cảm nhận được điều gì về nhân vật?

3. Từ văn bản trên kết hợp với hiểu biết thực tế, em hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng 2/3 trang giấy trình bày suy nghĩ về tinh thần lạc quan trong cuộc sống.

Lưu ý: Cán bộ coi kiểm tra không giải thích gì thêm. ..Số báo danh
Họ và tên học sinh……..